白雪公主游戏_白雪公主游戏怎么玩

2024-07-29 20:43:06

白雪公主游戏_白雪公主游戏怎么玩

接下来，我将为大家详细解析一下白雪公主游戏的问题，希望我的回答可以解决大家的疑惑。下面，让我们来探讨一下白雪公主游戏的话题。

1.可以出售装备的游戏

2.《我和白雪公主过一天》作文400字10篇

3.如何通过一些小游戏能判断一个人是否积极主动

4.白雪公主和七个小矮人的大班童话故事教案

白雪公主游戏_白雪公主游戏怎么玩

可以出售装备的游戏

可以出售装备的游戏：《梦幻西游》、《有杀气童话2》、《大话西游》、《镇魔曲》、《斗破苍穹：斗帝之路》。

1、《梦幻西游》：支持玩家们将击败怪物、完成任务或参与活动来获取得来的各种武器、护甲到饰品等装备，都放在交易平台上自由售卖，体验成为有钱人的感觉。同时，这个手游的剧本非常完善，且游戏的冒险机制和副本任务也非常好，玩家们可以在擂台上自由战斗，更可以和四人小队的成员们一起在卡通的西游世界中猎杀更多的吃人妖怪。

2、《有杀气童话2》：为所有的童话角色们准备了贴合的武器装备，且这些武器都非常有趣，不同的装备给予玩家们的属性加成的数值是不一样的。同时，这款手游的打造出的交易系统创造了交流和合作的机会，让童话角色们能够互相帮助。此外，这款手游的角色设计还原了童话世界中的公主王子形象，白雪公主可以召唤出七个小矮人出来战斗等设定都非常有趣。

3、《大话西游》：将游戏的画质进行了提升，玩家们可以在游戏中体验至尊宝流转于白晶晶和紫霞仙子之间的爱情之中，且玩家们还可以在游戏中自由交易手中的装备和灵宝，可以在游戏中与其他的玩家们一起合作，组成冒险小队一起与二郎神和哪吒大战。此外，这款手游的游戏音效来源于同名的**，玩家们可以更加投入的在游戏中冒险。

4、《镇魔曲》：支持玩家们在游戏中交换背包中的所有物品，宠兽、材料和神器都是可以建议的工具，此外，玩家们可以选择和NPC交易武器，也可以选择和其他在线玩家们交易武器装备。同时，这款手游的战斗音效非常震撼，玩家们将在游戏的过程中享受到史诗般的音效。同时，游戏中的职业还可以随意装置，继承前职业的等级和属性。

5、《斗破苍穹：斗帝之路》：这款3D冒险手游还原了书中的异火形象，也刻画出了无数书中经典角色的形象。这款手游支持玩家们随意交易收集的异火和武器，还可以一起收服灵兽，来换取超多的游戏货币。同时，这款手游以战斗和冒险为主题，为玩家们展示了小镇青年萧炎是如何在困难和嘲笑中一步步成长为家族的顶梁柱，拯救世界和爱人。

《我和白雪公主过一天》作文400字10篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的幼儿园小班教案6篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案篇1

活动目标：

1、初步熟悉歌曲的旋律。

2、乐意用动作、表情，表达对小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

3、在游戏中感受学习音乐的乐趣。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

动物卡片、鸡妈妈头饰、小房子、音乐伴奏、

活动过程：

一、导入活动：音乐导入，情景设置

小朋友跟随老师来到一片大草地上，小朋友扮演鸡宝宝，老师扮演鸡妈妈带领幼儿在草地上捉虫子，捉完虫子鸡宝宝要找鸡妈妈一起回家了。

二、学习歌曲

1.出示道具（小房子，里面住着小狗）

小鸡：咚咚咚咚，咚咚咚咚，小鸡敲门找妈妈。

小狗：汪汪汪汪，汪汪汪汪，你的妈妈不在这，我们去找吧！

教师带领幼儿重复几次，说清小狗的话，增加幼儿印象。

2.钢琴伴奏，将小狗的话与音乐相融合，让幼儿说清楚，慢慢，准确的唱出歌词与旋律。

3.角色扮演

老师扮演小狗，与幼儿互动唱出这段歌词，互换角色进行歌唱，反复几轮，让幼儿熟悉歌曲旋律。

4.幼儿搭火车去找鸡妈妈，陆续来到小猪，小猫家，同样的音乐，同样的词带领幼儿哼唱。

三、游戏:小鸡找妈妈

幼儿自主选择扮演小鸡，小狗，小猫，小猪，分别呆在各自的房子里，分角色进行歌唱。

最后集中所有幼儿，在一个房子里找到鸡妈妈。时间允许可以进行两遍。

幼儿园小班教案篇2

活动目标与准备：

本活动的主要目标是引导幼儿观察月亮的变化，知道中秋之夜月亮最圆、最亮;

初步激发幼儿对民族文化的兴趣;发展幼儿的想象力和语言表达能力。

活动开展前，进行墙饰布置，墙饰的主要内容包括花灯、嫦娥奔月图等;

给幼儿讲述关于月亮的故事、中秋节与月饼的传说;美工课上，幼儿学会了用橡皮泥捏月饼，会沿着扎有小孔的月亮图形纸撕月亮(提供用缝纫机扎出小孔的月亮图形纸;

制作投影片或挂图：一幅中秋节夜景图，四张月亮逐渐变圆的投影片或;录像带：中秋赏月;音乐磁带《飞月夜》、《月光曲》、《爷爷为我打月饼》。

活动过程：

1、引导幼儿观察教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。

2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观察到的月亮，教师根据幼儿的描述分别出示四张不同形状的月亮投影片或，启发幼儿想象，月亮像什么?(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。)

3、放录像：“中秋赏月”，向幼儿介绍中秋节。

今天是农历八月十五中秋节。中秋节的晚上月亮特别圆、特别亮。我们中国人有个习惯，中秋节这一天，圆圆的月亮挂在天上，一家人一边看月亮，一边吃月饼，也可以玩花灯、放焰火，一家人团团圆圆，真快乐，所以把中秋节叫做团圆节。又香又甜的月饼也被人们做成圆圆的，像月亮一样，“月饼”古代也被人们叫做“团圆饼”，中秋节是我们中国的传统节日。

秋天也是收获的季节，粮食丰收了，水果丰收了，所以中秋节也叫丰收节。

4、教师讲述《嫦娥奔月》的故事(播放录音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。

5、师生一边欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》(放录音)，一边品尝月饼和秋天的水果，共享节日的快乐。

6、操作活动：幼儿用橡皮泥捏月饼、撕月亮(用缝纫机扎出小孔，变成月亮的形状，让幼儿撕下来。)

活动区域设置与日常活动组织：

1、组织幼儿参观大班的游戏“乐乐月饼超市”;观看大班小朋友的幻想画《到月亮上去做客》。

2、在美工区，提供月饼盒子、橡皮泥、吹塑纸、蜡光纸等材料，引导幼儿运用各种材料创造性地表现月亮和月饼。

3、在图书区提供嫦娥奔月，吴刚砍伐桂花树等与月亮有关的神话故事。在语言区幼儿看月亮说月亮的诗歌。

4、在日常生活中鼓励幼儿将自己熟悉的有关月亮、中秋的古诗或儿歌讲给同伴听。

5、学习歌曲《爷爷为我打月饼》。

与家长沟通计划：

1、活动前，请家长给孩子讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、月饼的歌曲或诗歌。

2、请家长在八月初三至八月十五晚上带幼儿观察月亮的变化，并将观察到的月亮画在纸上，装订成观察月亮变化的记录簿。

3、请家长带幼儿到食品超市，观看各式各样的月饼。

4、活动在中秋节前一天进行，中秋节晚上请家长与孩子一起进行赏月活动，创编幻想故事――《到月亮上去做客》。

幼儿园小班教案篇3

活动过程：

（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”

1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。

2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。

（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在

>教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫）

2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。

1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。

2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。

3、游戏若干遍后结束。

活动目标：

1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。

2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。

3、能够积极的.参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。

活动准备：1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）

幼儿园小班教案篇4

目标：

1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2．体验角色表演的快乐。

3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。

准备：

活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。

过程：

一、产生兴趣

1．猜一猜。

师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?

(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。)

幼：是蚂蚁。

(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。)

2．喊一喊。

师：谁能把蚂蚁喊到身边来?

幼：小蚂蚁!小蚂蚁!

幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。

(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)

师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。

3．逗一逗。

师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

幼：蚂蚁来呀来。

师：拿什么逗它?

幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”)

(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)

二、在游戏中学习儿歌

1．逗引蚂蚁。

师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜?

幼：黄米饭／炒青菜。

师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。

(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。)

幼：蚂蚁来呀来。

师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。

幼：来吃饭，快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁)：什么饭?

幼：黄米饭。

师：什么菜?

幼：炒青菜。

师：什么筷?

幼：毛竹筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?

幼：搬回去。

师：搬回去干什么呢?

幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……

师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?

幼：高兴／快乐。

(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)

师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?

幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。

师：它一次能搬多少米饭?为什么?

幼：两粒／一粒。

师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。

(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)

师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)

(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式。)

2．学习儿歌，并进行表演游戏。

(1)学习儿歌。

师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)

(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)

师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。)

(2)游戏。

玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。

(小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。)

三、替换儿歌中的饭菜名称

1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?

幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

幼：炒菠菜／红烧肉……

(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

(这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。)

附：逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，快快来吃饭。

什么饭?黄米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

吃不了，往回搬，

哼哟哼哟搬得欢。

幼儿园小班教案篇5

一、活动内容： Morning. Good morning

二、活动目标： 掌握Morning、Good morning的读音，能正确运用 Good morning.

三、活动准备 ：太阳教具一个、动物若干、小红花、小五星、美人痣若干。

四、活动过程：

1、打招呼：

T：Hello！Hello！I'm your teacher，Mrs wang.

2、导入新课：

T：（老师手托太阳教具缓缓移至头顶）

小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊？

C：早晨

T：Morning（范读）

C：Morning（试读）

（重复三遍）

T：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫

叔叔要怎么问好呀？

C：早上好！

T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老

师和门卫叔叔要怎么问好呀？

C：早上好！

T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老

师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：Good morning.

3、正音：

T：Good morning！

C：Good morning！

T：Good morning↑Good morning↓

C：Good morning↑Good morning↓

（重复三四次）

4、练习：

T：当别人对你问好说Good morning时，我们不能没

有礼貌呀？对不对？

T：我们应怎么回答？（眨眼做疑问状）（老师举手向小

朋友打招呼）

C：Good morning（小朋友摹仿老师举手打招呼）

T：Good morning（老师分表情、声调高低等重复几

次）

T：（老师拿小狗的到一个幼儿面前）

小狗见了你对你说Good morning，你应怎么回答呀？

（眨眼做疑问状）

C：Good morning.

T：OK.Very good.

（以此类推，每个小朋友对话问好）

（可换小猫、小兔、小熊等动物图进行）

T：One、two、three.Good!你们真棒！

T：我们一起玩游戏（拍肩膀练句子游戏），好不好？

C：好！

“拍肩膀、练句子”游戏

T： one、two、three...（抽6-7个小朋友，让他们排成一队）

游戏规则：

最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说Goodmorning，前一个小朋友转过头回答：Good morni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说Good morning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Good morning，再对老师说Goodmorning为止。

T：Do you know？（明白吗？）

C：明白（或点头）

T：Are you ready？（准备好了吗？准备好说Yes，没准备就说No）

C：Yes.

T：（游戏开始）one.two.begin.

T：（游戏中不断纠正读音，游戏结束说very good）老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小朋友粘到脸上说：你该给老师说什么话呢？（引导小朋友说谢谢）你是不是该给老师说谢谢呀？说Thank you!

C：Thank you!（然后回到座位上）

（再抽一组，进行此游戏）

“白雪公主和七个小矮人的游戏”

T：You！（指一个小姑娘）Come here!（招手让她过来）你扮白雪公主

幼儿园小班教案篇6

活动目标：

1、通过接送宝宝，体验爸爸妈妈的辛苦。

2、掌握初步的游戏规则，学会依次进行游戏。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

小椅子两张、拱形门、玩具娃娃两个。

活动重难点：

学会一个接一个送地进行游戏。

能较快速地过山洞，体验当爸爸妈妈的辛苦。

活动过程：

1.我来当爸爸妈妈

教师带领幼儿开飞机进入场地，活动全身。

教师出示玩具娃娃：小朋友们好，我是小粉兔，今天我的妈妈没空送我上幼儿园，请小班的女孩子当一回我的妈妈接送我上下学好吗？

教师出示小灰灰玩偶向小男孩打招呼，请小男孩扮演爸爸。

2.接送宝宝

教师：爸爸妈妈要抱着小宝宝，跑着去幼儿园，路上还要经过一个山洞。

教师示范抱着宝宝从起点出发跑到拱形门前，弯腰钻过山洞，跑到小椅子前将宝宝送到幼儿园，再原路返回拍下一位小朋友的手，游戏继续。

幼儿分组练习，教师观察指导，重点指导幼儿要学会拍下一位小朋友的手，拍到队尾，依次进行游戏。

3、游戏结束

教师：爸爸妈妈真辛苦啊，现在我们来休息放松下吧。

师带领幼儿在原地捏捏腿、揉揉手臂做放松运动。

活动反思：

本次活动玩法较简单，幼儿们也基本上能掌握玩法。对于小班孩子来说，他们对游戏的规则还比较薄弱，有些还没有学会要耐心等待，依次进行游戏。因此，在活动中我将幼儿分成两组，重点关注幼儿学会在完成任务后拍下一位小朋友的手，再排到队尾，使每个幼儿都能依次进行游戏。第一次活动时没有加入拱形门，游戏显得过于简单，幼儿的积极性也并不高，后来加入了拱形门，适当提高了难度，也激发了幼儿的参与性。

如何通过一些小游戏能判断一个人是否积极主动

《我和白雪公主过一天》为题作文400字10篇

作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。下面是我为大家整理的《我和白雪公主过一天》作文400字，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

《我和白雪公主过一天》作文400字篇一

一天，我正想着和白雪公主玩闹时，我的视野忽然模糊了起来，我发现我身处在一个森林里。我看到旁边有一条蛇，把我咬了一口，我晕了过去。我醒来的时候，我发现我身边是一位美丽的姑娘。天呐，这是白雪公主，怪不得这么美丽漂亮善良!

我一定要提醒白雪公主不能吃毒苹果，我白雪公主成为了好朋友。还带我去和七个小矮人玩耍，玩一些现代的游戏，可好玩了!

一天，我出去买水果吃，我回来的时候看见一位老婆婆给白雪公主一个苹果，我赶紧上去说：“白雪公主，我妈妈跟我说不能吃陌生人给的东西。”白雪公主说：“好吧，谢谢你的提醒。

有一次，白雪公主要和几个公主见面了，有灰姑娘，爱丽儿，贝儿公主，茉莉公主和豌豆公主……好多好多美丽的公主呢!

公主们要举办一场派对，每位公主都要穿上美丽的礼服，我就做了一件现代的古装给白雪公主穿，公主们都说我做的'好看，要我跟她们再多做几件，我只好同意了。

忽然，我发现我躺在床上，我从梦中醒了过来，我都想让白雪公主和其他公主们一起到我家做客呀!

《我和白雪公主过一天》作文400字篇二

我正在看着书，突然我看见白雪公主，来到了我的房间，说要带我去参观世界呢，可把我乐坏了。

我和白雪公主走进了森林里，那里有许多我从来没有见过的花草树木。那里的大树比我们世界的大树要高多了，我们来到了河边，河水清澈见底，没有一点儿垃圾，河中还有许多小鱼呢。

白雪公主又和我来到了一片花园里，她轻轻的一挥手，就有许多动物靠了过来，我看见一头小鹿走来，它漂亮极了。白雪公主说：“要是被王后发现，她一定会杀了我的!”这时，小鹿难过低下头，白雪公主就让我坐上小鹿。

我们骑着小鹿来到了小矮人的屋子，我们走进屋子里，发现原来他们的家竟然是那么小的，小矮人们工作回来了，他们我当客人招待，然后又去工作了。这时有一位老太太敲门，说要给苹果白雪公主吃，我想：她一定是王后假扮的，我一定不能让白雪公主吃，我把她的帽子摘下，白雪公主发现是王后，就把她赶走了。

天也快黑了，“我马上要走了”，我说，白雪公主把小鹿叫过来，我们一起回到了我家，最后我恋恋不舍的和白雪公主道别。

《我和白雪公主过一天》作文400字篇三

晚上，我睡得正香，从屋里传来了歌声，我醒来，白雪公主出现在我的床边，白雪公主对我说：“明天你到七个小矮人住的小木屋里找我”。我对白雪公主说：“那咱们就约好喽，明天我会到小木屋里找你。”我刚说完，白雪公主就消失了。

早晨，一个响指，我来到了小木屋前，我激动的使劲敲门，白雪公主走来，打开了门，白雪公主说：“欢迎光临小木屋，”我蹑手蹑脚地走了进去。白雪公主对我说：“别不好意思。”白雪公主牵着我的手，跑上楼，参观了小不屋，这时，我们来到了七个小矮人住的房间，每张床上都刻着他们的名字。

白雪公主带我下到一楼，给我做了小蛋糕，我吃完后，白雪公主对我说：“你能带我做饭吗?”我高兴地答应了。中午，小矮人们回来了，我们开开心心的吃完午餐，小矮人们又去挖矿了。我和白雪公主洗完碗，我们来到河边洗衣服，洗完衣服我们就在河里嬉戏，玩累了我们抱着衣服回到小屋把衣服晾晒好，又开始准备晚餐，晚饭后，我们玩的正高兴，时钟响了九下，突然一个响指又把我送回了家。

这一天，我真的很开心!

《我和白雪公主过一天》作文400字篇四

早上，我起床时迷迷糊糊的，看见一个皮肤很白的年轻姑娘坐在床头。

她穿着蓝色的裤子，袜子的最边缘还绣上了花边，中间有许多蓝宝石，真是美丽极了!她穿着美丽优雅的高跟鞋，头发短短的，很整齐。

这时，我想起了昨天晚上看的白雪公主故事，书本上的跟这位姑娘一模一样，我使劲揉了揉眼才恍然大悟，她真的是白雪公主。我问她：“你是不是太寂寞了?才到我这里来了”白雪公主说：“是的。”我说：“那我们一起玩吧!”白雪公主点了点头。我们在小院里玩捉迷藏，白雪公主总是找不到我，我很得意，就这样我们一直玩到了天黑。

我说：“时间不早了，你该回去了吧。”虽然我很不情愿，但是妈妈经常对我说，不能把朋友强行留在自己家里，那是对朋友的不尊重。白雪公主说：“我今天不回去了，我就在你家住。”我很惊讶，马上同意了。

第二天起床的时候，白雪公主已经走了，我真有些依依不舍呢!我很快把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“那是你自己的梦。”我也明白了白雪公主是不可能到我们家来的。

我昨晚的梦可真有趣，希望白雪公主能再次到梦里来找我。

《我和白雪公主过一天》作文400字篇五

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强，爱憎分明，比如哪吒.葫芦娃;有的机智聪明.惩恶扬善，如神笔马良，有的美丽纯洁.温柔善良，如白雪公主，如果有机会，我会和某一位过上一天，我先选择和白雪公主过一天。

一天，我坐在学习桌前，津津有味着读着《安徒生童话》，白雪公主的故事深深地吸引了我。看着.看着.我不知不觉地睡着了，我做梦都梦见白雪公主再叫我“小妹妹”，快起来，我们一起去玩吧!

“谁在叫我”，我眨眼一看，这不是白雪公主吗?我在哪里啊?我疑惑不解地问;“我在城堡里”我穿越了吗?我高兴极了!晚上.在宫殿里有一个盛大的舞会，舞厅里灯光灿烂，音乐悠扬，我和白雪公主一起翩翩起舞，跳的十分开心，忽然灯光灭了，舞会散了，可我还不愿走，继续跳着，过了一会儿，舞厅一个人也没有了，我开始慌了，大喊道:白雪公主!

妈妈大声叫道:你喊什么?什么白雪公主?原来是我做的一个梦，我一下醒了，原来刚才一切都是梦呀?我真希望有一天能够和漂亮的白雪公主过一天，我非常喜欢白雪公主。

我的感受是，白雪公主是一个非常有好的人，也是非常善良的人，我和白雪公主过的一天真的很快乐!这是多么难忘的一天。

《我和白雪公主过一天》作文400字篇六

今天妈妈给我买了一件新裙子，蓬松的泡泡袖，亮晶晶的裙摆，再配上可爱的皇冠，我觉得自己就像是童话里的公主。我高高兴兴地转了个圈，忽然，我眼前一亮，我来到了一座华丽的宫殿，你猜，我看到了谁?

她的长发如同乌木一般漆黑，她的双唇也正如她母亲期望的一般，似血般嫣红，她的肌肤莹白莹白的，仿佛是冬日里细腻洁白的雪花。我揉了揉眼睛，只听见一阵柔和的声音传到我的耳边“不能揉眼睛哦，会把眼睛揉痛的”。没错，她正是我最喜欢的动漫人物——白雪公主。

白雪公主向我走来，对我说：“你有什么愿望吗?我可以帮你实现哦!”“我，我想让我每次都考100分”，我红着脸，对白雪公主说。“作弊可不行哦，不过我可以提醒你，让你不再马虎”，“真的吗?太好了!”我开心地一蹦三尺高。

过了一会儿，我们就进行了数学考试，900除以30等于3，你又马虎了，哦，原来我多加了个零啊，就这样，我每次都考100分。

“宝贝，快醒醒，吃早餐了”，怎么会有妈妈的声音?

我睁开惺忪的眼睛，我四处张望，想寻找白雪公主的身影，可什么都没有，原来只是场梦啊!

我心想：如果我真的能和白雪公主过一天，那该多好啊!

《我和白雪公主过一天》作文400字篇七

美丽又善良的白雪公主，在天空里太无聊了，就来到我们社区，我准备去上跳舞课时，偶然遇见到了她，我问：“美丽的白雪公主，你可以和我一起去上跳舞课吗?她毫不犹豫地回答到：“可以啊!”，但是她的衣服有点奇怪，于是我就回家给她拿了一件雪白的裙子，让她换上，之后就来到了跳舞班上。

我问白雪公主：“你想跳什么舞呀?白雪公主回答：“我想跳芒种”。音乐一放，其他学员和老师目瞪口呆，每个动作做的很到位，正好课间休息，老师允许点歌听，她点了一首绿色，我和白雪公主还有其他学员一起唱了起来。下半节课开始了，我们继续跳起舞来，老师觉得白雪公主跳舞很厉害，让她教我们跳，我们开开心心的跳着，白雪公主说她要教我们跳嚣张，我们跟她一样把每个动作做到位，老师用相机把我们几个学员和白雪公主照下来当纪念。

时间过得很快，下课了我和白雪公主一起回家，在路上，我们欢声笑语聊着天。回家后，他看见我的房间也是白雪公主，她说我是她的忠实粉丝，在我们家吃完饭她就说要走了。

一说完要走我就舍不得她，最后白雪公主跟我拥抱而别，走前说：“很荣幸能跟你一起跳舞”。我希望以后还有机会能个白雪公主跳舞!

《我和白雪公主过一天》作文400字篇八

如果我能和白雪公主过一天那该多好啊!我看着白雪公主的故事，渐渐进入了梦乡。

过了一会儿，耳边传来了一个甜美的声音：“你跟我走吧，我带你去小矮人家玩。”我抬头一看，原来是白雪公主，白雪公主拉着我的手走到了小矮人的家。第一个小矮人说：“白雪公主，你给她一件衣服吧!”于是，白雪公主给了我一件漂亮的裙子。

第二天小矮人们不在家，他们嘱咐白雪公主和我不能给别人开门。白雪公主那邪恶的继母千方百计想害死他，于是，假扮成一个老婆婆来到我们家门前卖梳子，喊道：“两个姑娘要买梳子吗?”白雪公主刚要开门就被我拦住了，我说：“这可能是你继母的阴谋，不能开!”老婆婆见状好走了。过了一会儿，一个卖草莓的老农妇又来了，叫卖道：“卖草莓，新鲜的草莓!”我们看见了草莓就开了门。我们怕草莓有毒让农妇先尝一下，她拿了唯一一个没有毒的草莓吃了下去，白雪公主见她吃了没事，就吃了一口，结果草莓有毒，白雪公主倒在了地上。我看到白雪公主晕倒了，吓得哭了起来。

忽然，我吓醒了，如果我再做这个梦，我一定不会开门的。

我真的真的好想和白雪公主过上一天啊!

《我和白雪公主过一天》作文400字篇九

一天，我刚起床，一眼就看见了雪花制成的书桌，雨点制成的衣柜。这是啊儿呀?正在我迷惑之时，一位仙子飞了过来说：“白雪公主请你去作客。”“真的吗?”我坐上了一匹美丽的独角兽，那匹独角兽有魔法，不一会儿就带我到了宫殿。

到了宫殿，白雪公主走了出来，我不禁赞叹道：“这么气势宏伟的建筑啊!这么好的独角兽!”白雪公主问我：“你既然喜欢那只小独角兽!我就把它送给你吧。”“谢谢，我真的喜欢呀!”

白雪公主带我去看了瀑布，我和她坐上气垫，从那瀑布上冲下来。在冲下去的同时，我看见了很多的小动物不小心掉了下来，很危险呀!在向下冲的那一瞬间，我们也大叫着：“啊——”这时，公主又按了逆流的按扭，气垫一步一步地往上游，我这才不害怕了。

白雪公主又带我去了她的卧室。哇!这里真是玩具的天地：什么样的机器人都有，什么样的布娃娃都有，什么样的积木都有------我们在一起玩玩具，用枕头打仗、听故事、讲笑话、猜迷语------在不知不觉中我们睡着了，而当我们醒来时，神奇的事发生了。我一摸我的胳膊，咦!长出了一对翅膀。我和白雪公主都长了一对美丽的翅膀，我们在碧蓝的天空中飞来飞去。

和好朋友白雪公主在一起，我好幸福!好快乐!

《我和白雪公主过一天》作文400字篇十

周六晚上，我靠着沙发，看着电视。电视机里，白雪公主正在干杂活;电视机外，我却睡意朦胧，迷迷糊糊地进入了梦乡。

不多时，只听见一阵悦耳的歌声，一位公主从电视机里闪了出来。我大吃一惊，定睛一看，这不是白雪公主吗?我满心欢喜，缠着她让她陪我玩儿一天。白雪公主二话不说地答应了，决定带我去她的动物收留所。

行至动物收留所，我发现它的外观很可爱，主题很有自己的特色，墙壁上有很多可爱的照片和贴纸，处处透露着温馨与关爱。小矮人们正在帮助白雪公主看护小动物。目前，他们已经收养了几十只小动物了。他们收留的都是流浪动物。这些动物从前无家可归，现在都住上了舒适的房间。

离开动物收留所，白雪公主又带我去了森林。我们把花种和树苗种到土里等待它们生根发芽。我心里想着：白雪公主可真有爱心呀!我一定会向她学习的!突然，一声狮吼打断了我的思考。我和白雪公主急忙奔跑起来，我们一直跑，跑到了一个悬崖边。我不小心脚滑了一下，就从悬崖上掉了下来。

突然的下坠感，让我心惊不已，一下子醒了。“醒醒，回卧室睡去!”原来是妈妈在摇我。我揉了揉眼睛，恍然大悟。啊，原来是一场梦!

白雪公主和七个小矮人的大班童话故事教案

一、以有趣的故事情节激发幼儿的兴趣。表演游戏依据故事、童话的情节对激发幼儿参与游戏的积极主动性往往起着很大的影响。教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，注意以有趣的故事情节为切入点，激发以后而参与游戏的兴趣。1.择情节简单、生动有趣，并有起伏和重复情节的表演作品，能有效激发幼儿积极主动参与游戏。如伴随者《小兔乖乖》歌曲的敲门情节和夹断大灰狼尾巴、小兔智斗大灰狼等情节，赋予了这一表演游戏极强的生命力。幼儿争当大灰狼，小兔子或兔妈妈，积极参与活动。又如《拔萝卜》，各个角色相继出场，一个拉住一个拔起大萝卜摔倒在地上，再把大萝卜送回家的情节，逗的幼儿开怀大笑，极大的表现出参与游戏的热情。2.增加有趣的故事情节以激发幼儿表演的兴趣。如故事“下雨的时候”，可以增加小猫、小鸡抱头大喊“下雨啦下大雨啦”，被雨淋的大喷嚏，急着躲雨摔到在地，小兔连忙跑过去扶起的情节；故事《大家爱清洁》，可以增加情节：小兔子太脏了，小花狗、小花猫、小鸭子都不和他玩，并喊“小怪物来了，小怪物来了”；兔妈妈认不出是自己的孩子，叫她走开；小白兔照镜子，也被镜子中的怪物吓得摔倒在地，不敢照镜子。3.让幼儿自主选择游戏主题。游戏创造性是否发挥，首先在于幼儿是否有自主权。游戏一开始，可让幼儿自己找喜欢的小伙伴，然后协商、讨论，确定自己喜欢的游戏主题。幼儿根据学过的文学作品和已有的知识经验充分发挥自己的想象，大胆确定并创造出新的游戏主题。如：幼儿特别喜欢玩“狮子、狼和狐狸”的游戏，我就放手让孩子们自由组成角色小组，自由创造情节做这个游戏。这样，既给了幼儿游戏的自主权，调动了幼儿游戏的兴趣，又为他们在游戏活动中创造性的表演打下了基础。二、形象的道具，诱导幼儿参与游戏。逼真形象的道具能直接吸引幼儿参与游戏活动，同时鼓励幼儿自主选择或制作游戏材料，使幼儿更容易进入表演的情境。1.为小班幼儿或表演游戏前期提供形象逼真的道具。在“拔萝卜”游戏中，给幼儿准备镶着亮边的红衣服、红裤子，让幼儿戴上绿色的大帽子（萝卜叶子）扮演萝卜，在“小兔乖乖”游戏中提供漂亮的小兔房子、大树，大灰狼毛茸茸的尾巴等，都能极大的激发幼儿参与表演的愿望，提高他们参与游戏的积极，主动性2.情境创设可以为幼儿提供一定的游戏环境。如“小熊请客”表演游戏前，我就让孩子们自主筹划布置主题所需要的场景，鼓励幼儿自主选择不同的材料。有的用红色塑料围成一个家，用白色的大积木当桌子；有的用木椅子围成一个家，用活动柜当桌子；有的用栅栏围成一个家，用纸箱当桌子……再加上花布、纱巾、餐巾等装饰。每个家都显得那么温馨、简洁而美丽，极大的激发了幼儿表演的兴趣3.鼓励幼儿参与道具的设计与准备。中大班表演游戏材料的在准备中，半成品，自制的材料应多一些，幼儿才有想象和创造的余地。平时让孩子们多收集各种废旧材料——饮料罐、纸盒、泡沫板、快餐盒、果冻盒、旧挂历等，让幼儿认识到这些东西的价值后，让他们根据故事内容的需要，动手设计制作各种各样的道具：几个纸盒挖洞组合成大灰狼的头饰；装饰圆塑料筐做成猫或鸡、鸭的头饰；大果冻盒着色做成机器人头盔；易拉罐制成木偶台上的小椅子、小桌子。进行“小蝌蚪找妈妈”表演游戏前，我组织幼儿讨论：除了头饰之外，还要准备哪些道具？小朋友说要“大荷叶”、“草地”等等。之后小朋友们纷纷出主意：可以用报纸、雨伞、绿色坐垫、或吹塑纸剪等做荷叶；用皱纹纸剪一个大圆圈当池塘，或者用绿色胶粒、插塑拼出小草，围成“草地“。这一过程既激发了参与游戏的积极性，又提高了幼儿动手操作能力。三、鼓励幼儿创造性的分配角色。幼儿在游戏过程中，角色分配问题分歧较大，时常出现任务过多或过少的问题；扮演角色也存在较大的个别差异，女孩偏爱温柔型的角色，男孩爱扮演力量型的角色。因此我主要采用幼儿自由组合、共同商定的方式解决角色分配问题。教师以合作者促进者的身份加入游戏，在幼儿遇到困难时，以一种建议、启发的口气给予帮助，启发他们多方为考虑问题，找到合理的分配方法。如“白雪公主”表演游戏，孩子们想出了扮演猎人的和扮演王子的是同一个人的方法，用一个人担任多个角色的法来解决人手过少，人物出场机会少的问题。四、深入理解文学作品，结合作品研究如何扮演角色。声音也是有表情的，各种各样的声音传递着不同的信息，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。幼儿学习声音的表演技巧，首先要让孩子们理解声音有不同的表情，不同的声音表情可以表达不同的意思，如说同一句话：“下雨了”用较高的音高、较快的语速及向上的语调说出来，能表达一种快乐、欣喜的情绪；用较低的音高、较慢的语速及向下的语调说出来，表达的是一种沮丧、失望的情绪。我通过此类具体、形象的例子，逐步引导幼儿对声音表情及正确运用声音表情的重要性有了不同程度的了解。其次，由易到难、由浅入深地学习，训练声音表情表演技巧。在幼儿理解的基础上，对他们进行简单的训练、指导，给孩子设置一些情景，让他们用合适的语气、语调、语速表述一句话。比如：大灰狼看见了小白兔，大灰狼说：“我要吃掉你！”小白兔说：“救命啊！救命啊！”等等。接着让孩子分辨，学习运用不同的音色请他们自己比较分析情景中的人物形象应该用什么样的音色来表现。比如：大灰狼和小白兔，大灰狼应该用粗重的声音还是尖细的声音？小白兔该用什么声音表现，引导幼儿自己分析、判断，培养他们使用不同音色表现人物形象的能力，增强语言的表现力。语言上，教师着重启发幼儿寻找角色的个性特点，然后创造性的表演。同一个角色可以有不同的表现方法，比如扮演一只大灰狼时，可以昂着头、提高嗓音表演傲慢的大灰狼；可以张牙舞爪、沙哑着喉咙、迈者沉重的步子表现大灰狼凶狠的姿态；还可以三步一回头，表现大灰狼嘴馋的点。同一角色在不同的故事情节中又可以用不同的声调、动作、表情反映出来。另外，尽量谈话性别角色，给幼儿留出的创造空间，让幼儿知道女孩子不仅适合扮演温柔的小兔，小猫，有时候还可以扮演大象、大老虎。故事表演离不开文学作品，要想表演好故事，必须引导幼儿深入的理解文学作品的情节、角色的形象特征、角色的内心活动、情绪变化等。比如表演故事《咕咚》，引导幼儿用尖、细、快的声音和心慌的语调表现小白兔。我就问小朋友：为什么要用这样的声音来表现小白兔？用粗、慢的声音行不行？小白兔心里在想什么？等问题。要求幼儿用不同的声音去表现狐狸和猴子，则引导他们思考：狐狸的性格怎么样？谁更焦急？通过分析、比较，幼儿表演时用较慢、带波折的声音表现狐狸，用较直、较快的声音表现猴子。要求幼儿表现大狮子，则提问：大狮子是什么样子的？它在故事里是一只什么样的大狮子？应该用什么样的声音去表现它？引导幼儿用较粗、较慢、有力的声音表现出大狮子威武的形象。四、以灵活的组织鼓励幼儿创新，让幼儿大胆创编故事情节。幼儿在表演游戏中不是简单、机械的再现作品，而是运用已有的知识经验通过头脑的加工，进行再想象，和创造想象。以前，我们一般是选择一个易于表演、动作与对话较多的文学作品，让幼儿熟悉后再开展游戏，要求幼儿按照原文中的语句进行对话。后来，我发现幼儿不再满足照搬内容，他们热衷于自导自演。在表演游戏中，发展新的游戏情节，如同“兴奋剂”，会让幼儿越玩越带劲。于是，在日常生活中?望采

活动背景条件

在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装；在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。

活动总目标：

1．引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力；

2．培养幼儿的合作精神，发展交往能力；

3．要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。

本次活动目标

1．收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

2．在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

3．在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

环境材料准备

1．白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

2．收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。